La pr\u00e1ctica profesional brinda la posibilidad de desarrollar alternativas de intervenci\u00f3n en el \u00e1mbito de la prevenci\u00f3n, atenci\u00f3n y soluci\u00f3n de problemas sociales; lo cual implica emprender acciones de investigaci\u00f3n y diagn\u00f3stico social, educaci\u00f3n, planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, participaci\u00f3n, intervenci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
La pr\u00e1ctica profesional le permite al estudiante la posibilidad de realizar una experiencia guiada de desempe\u00f1o profesional en el Trabajo Social, lo que constituye un eje fundamental dentro de su formaci\u00f3n. Dicha pr\u00e1ctica tiene como premisa privilegiar el di\u00e1logo de saberes respetuoso entre los universitarios, las personas de las comunidades y las organizaciones sociales, asimismo, la sistematizaci\u00f3n permanente de los conocimientos que aporta el trabajo activo y participativo con la comunidad, y las distintas instituciones p\u00fablicas y privadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
De acuerdo al Plan de Estudios de la licenciatura en Trabajo Social, se incluyen seis unidades de aprendizaje de pr\u00e1ctica profesional, las cuales se ubican del 3\u00b0 al 8\u00b0 semestre de la licenciatura.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
Tipos de pr\u00e1ctica profesional<\/em><\/p> \u00a0<\/p> La pr\u00e1ctica profesional tiene tres modalidades.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t Objetivos por tipo de pr\u00e1ctica<\/em><\/p> \u00a0<\/p> Pr\u00e1ctica Comunitaria I.- Que las y los estudiantes se inserten en un \u00e1mbito local para aplicar los procesos de investigaci\u00f3n, programaci\u00f3n e iniciar la recuperaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la experiencia, tanto en el \u00e1mbito individual, como grupal o comunitario.<\/p> \u00a0<\/p> Pr\u00e1ctica Comunitaria II.- Que las y los estudiantes desarrollen un proceso continuo en el \u00e1mbito elegido para aplicar los procesos de ejecuci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la experiencia, tanto en el \u00e1mbito individual, como en el grupal o en el comunitario, a fin de construir modelos (o propuestas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas) que le permitan atender las necesidades sociales.<\/p> \u00a0<\/p> Pr\u00e1ctica Regional I.- Que las y los estudiantes se inserten en el \u00e1mbito regional y\/o sectorial que le permita incorporarse a la investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de diagn\u00f3sticos de car\u00e1cter regional y\/o sectorial.<\/p> \u00a0<\/p> Pr\u00e1ctica Regional II.- Que las y los estudiantes participen en el \u00e1mbito regional y\/o sectorial para el dise\u00f1o, ejecuci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de programas espec\u00edficos para una regi\u00f3n o problem\u00e1tica sectorial determinada.<\/p> \u00a0<\/p> Pr\u00e1ctica de Especializaci\u00f3n I.- Que las y los estudiantes se inserten en un espacio institucional de cobertura nacional para realizar estudios de correlaci\u00f3n entre pol\u00edticas, proyectos y necesidades sociales, as\u00ed como favorecer la inducci\u00f3n a las funciones profesionales.<\/p> \u00a0<\/p> Pr\u00e1ctica de Especializaci\u00f3n II.- Las y los estudiantes dise\u00f1ar\u00e1n, ejecutar\u00e1n y evaluar\u00e1n programas y proyectos de atenci\u00f3n a necesidades espec\u00edficas en un \u00e1rea de especializaci\u00f3n profesional.<\/p> \u00a0<\/p> \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t La pr\u00e1ctica profesional brinda la posibilidad de desarrollar alternativas de intervenci\u00f3n en el \u00e1mbito de la prevenci\u00f3n, atenci\u00f3n y soluci\u00f3n de problemas sociales; lo cual implica emprender acciones de investigaci\u00f3n y diagn\u00f3stico social, educaci\u00f3n, planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, participaci\u00f3n, intervenci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n. La pr\u00e1ctica profesional le permite al estudiante la posibilidad de realizar una experiencia guiada […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-334","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=334"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":934,"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334\/revisions\/934"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"Sin-ti\u0301tulo\"](\"https:\/\/eestetela.uaem.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Sin-ti\u0301tulo.jpeg\" "\\"Sin-ti\u0301tulo\\"")
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